首页 > 教育质量 > 评教导学

评教导学

四、教育价值观需要教师落实到课堂

发布日期:2016-05-12 15:27:58 / 浏览次数:

四、教育价值观需要教师落实到课堂

教育价值观通过学校的教育价值体系,各分类(生活、生命、职业、创新创业、公民、通识)教育模块、管理职能处室的功能发挥,专业系(部)的任务执行和专业课程的教学,最终落实到课堂。课堂教学就是要提升学生的境界。有境界的教师不会就事论事,不会就知识讲知识,不会仅仅关注学生的学习成绩。有境界的课堂教学会使学生感受到教师的责任和热情,从而在情感上对教师产生一个从依赖、到依恋再到崇拜的过程。正如美国教育家安迪·鲍姆加特纳所说,“在教学过程中,最大的乐趣是看着孩子们幼稚的小脸从困惑转为聚精会神,从聚精会神变为惊讶,最后又从惊讶换成了无比骄傲的神情。”这样的教师在学生眼中是神圣的,是富有魅力的。这样的教师的课堂会更加有效和高效。教师职业成功与幸福的主要标志就是得到学生的爱戴与崇拜。学生对教师的认识和理解始于教师的教法和教态。一节好课展现的不仅是教师的口才和处理教材的技巧,重要的是传递教师的思想、情感、精神追求和人格魅力。一堂好课,首当其要的是充满“正能量”的课,是赋予了教师的态度、精神、生命与价值观的课堂,是充满了热情、激动、憧憬、情感激荡和心灵互动的课堂,是将精神和人格引向高尚的课堂,是贯彻教育价值观并向教育终极目标持续推进的课堂。

因此,打造“高效课堂”的关键,取决于教师的教育理念,取决于教师怎样理解教育规律和教育价值观。事实上,专业教师不会在每一节课上都能全面体现教育价值体系中的所有元素。现实教学中,大家也反对模仿做秀式的课堂说教。高效课堂提倡教师要根据教学内容,联系学生实际,体现教育价值体系中的对应元素,实施教学。使得教学过程自然得体、生动活泼,切合学生成长,符合岗位需求。教师在一节课上体现什么教育价值元素,又取决于教师对教学内容的准确理解,取决于教师对价值体系内容的把握,取决于教师的生活经验、人生感悟、文化修养和精神境界。归根到底,取决于教师对教育规律和人的发展规律的深刻理解,取决于教师对人的生活尤其是精神生活的关注。这样的课堂教学,才是高效课堂。

只有那些对知识有独立见解与领悟的教师,那些能给知识赋予生命色彩与活力的教师,那些善于结合教学内容与学生分享生活感悟和阐释生活意义的教师,那些不断激发学生对生活的向往与自信的教师,那些对未来社会和人生充满希望和光明的教师,才能赢得学生的尊敬与崇拜。赢得学生的崇拜是教育者成功的标志和幸福的源泉。当前的信息技术在课堂教学中的应用,会给教师带来更大的挑战,会改变教学内容的呈现方式,会使某些难题得到可视化解决,会在某些方面“翻转课堂”,但它无法弥补教师的浅薄与平庸,不会改变教育的价值观和教育的终极目标。(慰慈)

上一篇:五、高效课堂应由就业工作后的校友来评价
下一篇:三、高效课堂有赖高水平现代化的办学管理