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美国人评选“国家年度教师”的理念

发布日期:2015-09-27 10:17:31 / 浏览次数:

美国的“国家年度教师”评选在理念上确实有不同之处。主要有以下方面。

评选主体 美国的“国家年度教师”奖由非党派的﹑非营利性的全国性组织“首席州学校官员理事会”运作。设奖目的是为了鼓励和奖励教学杰出者﹑促进教学优异﹐使公众对学校教学优异保持关注﹐提高全国幼儿园和中小学教育教学的质量。

评选人数1962年启动以来﹐“国家年度教师”这一美国最有声望的公立中小学教师大奖每年只有一位获奖者(1957年除外)。他们从也只有一名获奖者的“州年度教师”中产生。被选上后﹐美国“国家年度教师”在从当年61日起到第二年531日的一整年内﹐从课堂教学的责任中解放出来﹐全薪留职。作为教学专业的发言人和倡导者﹐年度教师将代表公立中小学教育发声﹐受邀出席国家和州级别的各种教育活动﹑会议等﹐并提出政策建议。

评选标准 美国“国家年度教师”的评选标准,要求参选者必须是积极献身于幼儿园至12年级教育事业的公立学校教学能手﹕有激发所有背景和能力的学生学习的能力﹔深受学生﹑家长和同事的尊敬与爱戴﹔与在学校里一样﹐在小区中也发挥积极的作用﹔具有做事良好﹑口才出色和能应付繁重任务的充沛精力。

评选流程 美国“国家年度教师”评选流程是﹕学生﹑家长﹑校长﹑学区主任提名56名州年度教师﹐把包括他们的个人简历﹑8篇从个人教学哲学到所面临的教育问题﹑能反映出他们最高水平的论文和签名信的书面申请提交给首席州学校官员理事会﹔理事会协调﹐由15个全国最主要的教育专业组织各1名代表组成的评委会对他们筛选﹐投票选出4名“国家年度教师”的决赛者﹔评委会再对每一位决赛者进行面试和综合评估﹐评出“国家年度教师”。

评选颁奖 美国的“国家年度教师”没有物质和现金奖励﹐只有一个透明水晶苹果。白宫举行“国家年度教师”隆重颁奖典礼﹐总统接见所有年度教师﹐致辞并给“国家年度教师”颁奖。

评选启示

    1.美国的“国家年度教师”必须是教学创新高手。他们必须懂得如何激发学生对学习的兴趣和潜能﹐懂得运用良好的教学方法吸引学生的注意力﹐懂得运用现代通信技术辅助教学。而且﹐他们的教学还必须具有创新性和个性特色。这就要求他们必须综合运用教育教学的理论﹐将教学方式与当地的实际情况结合起来。

     2.美国的“国家年度教师”必须要是全面发展的教师。教师的任务不只是教学。教师的天职是育人﹐教学只是育人这一宏大工作中的一个组成部分。育人的任务包括在校内外的关心和支持﹐帮助学生成长和发展。无论是班主任还是普通任课教师﹐无论是哪一门课的教师﹐都必须如此。而且﹐教师必须是模范公民的榜样人物﹐让学生们知道一个合格的公民应该是什么样的﹐并教导学生成为一名合格的公民。

   3.美国的“国家年度教师”必须与教育界同行和同事一同发展进步。他们取得的瞩目成就固然看上去是自己不断勤奋努力的结果。但事实上﹐在成为“国家年度教师”之前,正是得益于富有经验与智慧的老教师的帮助﹑指点和提携﹐他们才能逐渐成长起来。成长起来后,他们需要有“回馈”──帮助同事也成长。他们须乐于将自己的教学经验和智慧跟同事分享,尤其是当新入校教师的导师﹐指导他们的专业发展。

     4.美国的“国家年度教师”必须不能来自重点学校。由于重点学校的教师﹑学生﹑校长﹑学习资源﹑软硬件等各方面都好,所以这些教师取得卓越的教学成绩并非难事,因此不值得全国人民特别关注和感谢。而那些身处各方面条件不好的学校的老师,他们克服种种困难和挑战,将优异教育教学之光撒到孩子们的心间,让他们追逐梦想,发挥潜能,实现梦想,这些老师应该才是最值得我们崇敬的。

     5.不给“国家年度教师”物质和金钱奖励。“国家年度教师”既然是全国幼儿园和中小学教师的最高荣誉﹐那么它就不应该与物质和金钱挂钩。这一方面能避免“国家年度教师”参选和评选的功利性﹔另一方面能让公众知道﹐教师献身于教书育人的伟大事业﹐竭尽全力给每一个孩子最好的教育﹐并非为了获得物质和现金报酬﹐而是“天职召唤”的使然﹐体现出甘愿无私奉献的崇高精神。

 

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